사회복지사로서의 자질이 있는지, 또한 나의 길이 사회복지사인가를 확실하게 알 수 있는 자아정체성을 찾을 수 있는 계기가 된다.” 를 위해 “MBTI 검사를 한다.”, “사회복지사로서 내가 갖고 있는 강점과 약점을 목록으로 작성한다.”, “사회복지실습에 대한 전문서적을 읽는다.” 의 세부목표를
1.2. 평가
행정서류들을 정리하고 직접 작성해보면서 지역아동센터내의 진행되는 업무흐름과 운영을 파악할 수 있었다. 학습지도를 하면서 아동의 개별수준에 맞는 학습지도가 어려웠고, 부족한 학습을 보충하고 학습능력이 증진 될 수 있도록 더 도움을 줘야 할 것 같다. 직접 아동과 상담이라는 이름
습을 통하여 각 분야의 사업들과 슈퍼바이저의 조언들을 바탕으로
전문성을 향상시키고 싶습니다.
3. 실습을 통해 배운 점
현장 사회복지에 대한 지식 습득 :
기관 라운딩을 통해서 기관의 구조를 대략적으로 파악할 수 있었고 기관에서 하는 모든 사업들은 전반적으로 이해하고 경험함으로서
<한국사회복지사 윤리강령>
사회복지사는 인본주의ㆍ평등주의 사상에 기초하여, 모든 인간의 존엄성과 가치를 존중하고 천부의 자유권과 생존권의 보장활동에 헌신한다. 특히 사회적ㆍ경제적 약자들의 편에 서서 사회정의와 평등ㆍ자유와 민주주의 가치를 실현하는 데 앞장선다. 또한 도움을 필요로
습이 너무나 중요하듯 그들의 말하는 것과 행동하는 것도 중요한 것 같다. 그런데 아이들끼리만 있으면 왠지 자기가 하는 말과 행동에 대해서 옳고 그름을 제대로 판단하지 못하거나 때로는 잘못된 말과 행동을 하면서도 스스로는 그 것이 옳은 것으로 착각하고 있다는 생각이 들었다. 그래서 사회복지
1. 기관의 역사
(1) 기관 설립동기 및 설립목적
1. 지역의 저소득 결손가정 아동청소년들이 교육적, 문화적으로 소외당하지 않고,
2. 가정이나 사회 불안 속에서 생기는 정서적 상처를 치유 받으며,
3. 학교생활이나 또래 집단 내에서 자신감을 가지고 생활하게 되고,
4. 나아가 올바른 이성관과 사회관
2) 목표와 관련된 실습내용 및 역할
첫 번째 목표 달성을 위해 사회복지사로서 내가 갖고 있는 강점과 약점을 작성해보았고, 10년 후 나의 모습과 사회복지사로서의 정체성에 대한 과제를 하였으며, 학생 개별 상담을 위해 학교와 사회복지실천이라는 서적을 읽었다.
두 번째 목표달성을 위해 학생 이
통해서 장애아동의 특성과 사회복지현장에서의 실무적인 기술을 상황에 따라서 대처방법을 배울 수 있어 의미있는 시간이었다. 또한 사회복지실습에 있어 행정적 측면에서 실습일지, 단위계획서, 프로포절, 기관방문보고서 등을 통해 문서작성법을 익히기 위해 스스로 노력한 점이 보였다.
사회복지현장실습생의 자세
우리는 사회복지 실습생으로서 사회복지사 윤리강령과 다음 사항을 준수한다.
1. 실습의 목적과 중요성을 충분히 이해하고 실습계약 사항을 이행하기 위하여
최선의 자세로 실습에 임한다.
2. 실습은 대학에서 학습된 이론을 구체적으로 적용하는 과정임을 인식하여
사회복지 인프라 확충이 필요하다고 생각 됨.
3. 사례관리
<목표> 사례관리를 통하여 클라이언트와의 자원연결 기법습득
<평가>
1) 학교에서 이론적으로 배운 사례관리에 대해 사회복지 실천현장에서 실제로 어떻게 구현되는지를 배우고, c`t의 가정을 방문하여 c`t의 생활상을 느껴보고. 대상자에